Betekenisvol leren lezen

Kinderen verschillen aan het begin van groep 3 van elkaar als het gaat om de verworven inzichten en vaardigheden op het terrein van geletterdheid. De kwestie is: hoe ga je daar als leerkracht mee om en wat doe je allemaal als leerkracht om ervoor te zorgen dat al die kinderen gemotiveerde en vlotte lezers blijven of worden?

In welke lees – en schrijfactiviteiten willen wij de kinderen in groep 3 en 4 betrekken. We hanteren 6 principes aan de hand waarvan wij activiteiten waarderen en selecteren op hun geschiktheid voor het verder bevorderen van geletterdheid. (Knijpstra, Pompert, Schiferli, 1997)

1. De schoolse leeractiviteit is een weerspiegeling van wat zich in de echte wereld afspeelt. (Bijvoorbeeld het schrijven van een brief).

2. Er is altijd sprake van een voor de kinderen doorleefde en relevante inhoud. Pas dán komen er goede kansen op een optimale ontwikkeling van het schrijven en het lezen. Inhouden komen de klas binnen vanuit verschillende bronnen en op verschillende manieren. Bijvoorbeeld vanuit de dagelijkse werkelijkheid van de kinderen, via een georganiseerd uitstapje of via rollenspel.

3. Er wordt altijd gezorgd voor inhoudelijke samenhang tussen spreken, luisteren, schrijven en lezen. Datgene waar we met elkaar over praten en naar luisteren daar kunnen we ook over schrijven en lezen. De uitingen van de kinderen vormen zo steeds het basismateriaal voor verder schrijven en lezen. Voordat in het activiteitenaanbod teksten van anderen aan bod komen is het van belang dat datgene wat het kind te zeggen en te schrijven heeft eerst goed uit de verf komt.

4. In alle schrijf en leesactiviteiten staat het taalbegrip en de kennis van de wereld van de kinderen voorop. Natuurlijk krijgen kinderen instructie en feedback op technische elementen maar altijd met de bedoeling om de schrijf/leesactiviteit zo goed mogelijk te kunnen uitvoeren. Zómaar oefenen heeft weinig betekenis en daardoor weinig zin. Gericht oefenen om een tekst beter op papier te krijgen of een boek vlotter te kunnen lezen wel.

5. De lees- en schrijfactiviteiten in de groep zijn bedoeld om de interactie te verbeteren en ze worden tegelijkertijd ook gevoed door de onderlinge interactie.

Lees meer in onderstaande bijlage.