RKBS Schuttevaer
Lokatie
Vooral de laatste jaren hebben we als school ingezet op het verbeteren van de leerkrachtvaardigheden, het opstellen van groepsplannen en het analyseren van leerling resultaten, kortom er heeft een ware cultuuromslag plaatsgevonden t.a.v. het opbrengstgericht werken.
In het oorspronkelijk plan van aanpak (2007) werd opgenomen: een doorgaande lijn realiseren van leesonderwijs groep 1 t/m 8 voor begrijpend lezen / begrijpend luisteren , voorbereidend / aanvankelijk/ voortgezet technisch lezen en het opstellen van de protocollen dyslexie en woordenschat.
Later is het plan ( 2008 en 2009), door voortschrijdend inzicht, aangepast en uitgebreid: vergroot leerkrachtvaardigheden op diverse terrein ( instructie, didactische vaardigheden, planning en evaluatieontwikkeling ) in samenhang met meer handelingsgericht werken.
Team heeft scholing ontvangen op het gebied van aanvankelijk en voortgezet technisch lezen, begrijpend lezen/begrijpend luisteren, doorgaande leerlijnen, resultaat gericht werken, doelen stellen en evaluatie.
Specifiek voor de groepen 1 en 2 is het gestructureerd aanbod in beginnende geletterdheid en het bieden van een rijke leeromgeving (routines en hoeken) ontwikkeld en vastgelegd.
Leerkrachten werken handelingsgericht n.a.v. de toetsresultaten en plannen vervolgacties volgens de protocollen.
Woordenschat , Met Woorden in de Weer, wordt volgens de methode en afspraken uitgevoerd door het gebruik van woordschema’s.
Nieuwe taal- leesmethodes (Estafette, Veilig Leren Lezen , Taal- en Spelling in Beeld) zijn in aangeschaft en onder begeleiding van RPCZ schooladviesdienst in de school geïmplementeerd.
Aanbod en methodiek van Begrijpend Lezen is heroverwogen en geherstructureerd ( Goed Gelezen icm Nieuwsbegrip) waarbij de zeven leesstrategieën begrijpend lezen (Vernooy/ Stoeldraaijer) leidend zijn.
Leerkrachten hebben scholing gehad om volgens een eensluidend format groepsplannen op te stellen voor de hoofdvakken Rekenen- Taal-Lezen en Spelling,
In de groepsplannen worden op resultaat gerichte doelen en afspraken vastgelegd , rekening houdend met de onderwijsbehoeften van de groep/ leerling.
De Schuttervaer heeft vooral ingezet op lezen en woordenschat. Vanaf 2007 zijn de leerkrachtvaardigheden op diverse terreinen vergroot. Er zijn duidelijke keuzes gemaakt voor het gebruikt van specifieke methodes en leesstrategiën.