RKBS Ter Duinen
Lokatie
Onze school moet een plek zijn waar kinderen graag zijn en waar hun cognitieve en sociaal-emotionele mogelijkheden optimaal kunnen worden ontwikkeld. Centraal hierbij staat, dat we rekening houden met verschillen tussen kinderen. Zelfstandig werken en coöperatief leren zijn werkwijzen in alle groepen.
Onze school willen we maken tot een veilige plek voor kinderen, een plek waar zij weten waar ze aan toe zijn en we willen zorgen voor een goed leefklimaat.
Daarom ook willen wij ons onderwijs af stemmen op de leef- en belevingswereld van kinderen.
Naast deze specifieke schooleigen doelen, moeten we ook zorg dragen voor de realisatie van de door de overheid vastgestelde kerndoelen per leer- en ontwikkelingsgebied.
We trachten de kinderen te stimuleren in het maken van eigen keuzen waarvoor ze zelf verantwoordelijk zijn. We leren hen omgaan met standpunten van anderen en daardoor de onderlinge verdraagzaamheid bevorderen. Daardoor is ons onderwijs er op gericht om kinderen het besef bij te brengen van gelijkwaardigheid en verbondenheid van alle mensen en daaruit voortvloeiend het respect voor de medemens.
Vanuit deze grondslag helpen we de kinderen om te gaan met verschillende meningen en culturen en bieden we handreikingen aan.
Dit uitgangspunt vinden we terug in de catechese op onze school en ook daarbuiten:
- ervan uitgaande dat ieder kind uniek is, willen we ieder kind het beste geven om zich optimaal te ontwikkelen. Daarbij hoort ook vanuit een overtuiging de juiste keuzes maken,
- In kringgesprekken wordt ruim aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Waarom hebben we taal/lezen tot speerpunt gemaakt?
• In een aantal groepen werden in 2006 door
25 % -30% van de leerlingen de minimumdoelen en
inspectiedoelen NIET gehaald.
• Genoemde tendens op meerdere Liniescholen waarneembaar. Daarom opzet meerjarig taal-leesverbeterproject waarbij ook Ter Duinen aanhaakte.
• Het project is inmiddels bekend onder de naam: “Leren Lezen Met Effect”
Wat houdt het project “Leren Lezen Met Effect” in?
• Het project biedt de mogelijkheid ingezette veranderingen goed in te voeren en vast onderdeel te laten worden van het werken op school.
• Binnen dit project zijn werkwijzen geïntroduceerd, die gebaseerd zijn op het research werk van de Amerikaanse onderwijskundige Robert Marzano (“Wat werkt op school!”). Deze introductie vond plaats op bijeenkomsten van leerkrachten van verschillende scholen.
• Binnen het project is gebruik gemaakt van leerteams, waarin leerkrachten zitten, werkzaam in dezelfde groep, met dezelfde leesmethode. In deze leerteams wordt scholing verzorgd en worden praktijk ervaringen uitgewisseld tussen leerkrachten
• Op schoolniveau is een veranderteam (directeur en intern begeleider en evt. een leerkracht) verantwoordelijk voor monitoring en voortgang van de ontwikkeling.
• Het veranderteam rapporteert aan een stuurgroep, die op bestuursniveau de ontwikkeling aanstuurt op basis van de informatie uit leerteams en veranderteams.
Welke stappen heeft de school doorlopen om tot resultaat te komen?
Inhoud en werkwijze op schoolniveau
• het schoolteam stelt de kernpunten van het taalbeleid zelf vast en heeft, op basis van verworven kennis, visie en onderwijsresultaten, de prioriteiten gesteld en de richting bepaald voor het verbeteren van het taalonderwijs.
• er wordt resultaatgericht (data gestuurd) aan taalbeleid gewerkt ( monitoren op basis van toetsresultaten)
• met aangetoonde correlatie tussen de diverse taalvaardigheden is rekening gehouden. Eerste jaar technisch lezen als speerpunt, verdere jaren woordenschat en begrijpend lezen
• er is tijd en ruimte opgenomen om leerkrachten te professionaliseren tijdens de uitvoering van het taalbeleid
• aan elke kwaliteitsimpuls wordt een implementatieperiode gekoppeld, alvorens in te zetten op een volgend, ook te verbeteren taaldomein of onderdeel daarvan
• er wordt gestructureerd leiding gegeven aan het realiseren van de taalbeleidsdoelen
Op Ter Duinen ontmoeten kinderen, leerkrachten en ouders elkaar en leren er van en met elkaar. De leerkrachten en leidsters van psz/kdv maken het verschil! Zij weten een sfeer te creëren waarin kinderen maximale kansen krijgen zich te ontwikkelen.
In ons gebouw zitten we samen onder dak met kinderdagverblijf en peuterspeelzaal, wat resulteert in een prima samenwerking en integratie.
Als school bieden we onderwijs in een stimulerende en uitdagende omgeving. Kenmerkend voor ons onderwijs zijn: Zelfstandig werken en Coöperatief leren. Hierdoor wordt leren leuker. De school heeft ongeveer 280 leerlingen verdeeld over 12 groepen. Met uitzondering van de kleutergroepen, zijn er homogene groepen samengesteld.
Kenmerkend voor de sfeer op school zijn openheid, respect, verantwoordelijkheid, zelfbewust zijn, kritisch zijn en doelgerichtheid. Het Motto: Leren door stimuleren en uitdagen; leren moet leuk zijn!
Bij dit alles baseert basisschool Ter Duinen zich op de normen en waarden, die voortvloeien uit de katholieke grondslag van de school.