R.K. Basisschool Bisschop Ernst
Lokatie
Onze visie op kind en ontwikkeling (pedagogische visie)
We vinden dat:
- we met kinderen respectvol moeten omgaan
- we aandacht moeten hebben voor de eigenheid van ieder kind en die verder ontwikkelen
- de eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid moeten ontwikkelen
- leerlingen moeten kunnen reflecteren op eigen handelen en om moeten kunnen gaan met oplossingsstrategieën
- we kinderen moeten leren hoe ze zich kunnen uiten ( omgangsvormen, fatsoensnormen), zich bewust maken van eigen gevoelens en die van anderen, omgaan met verschillen in levensbeschouwing en cultuur, uitkomen voor je mening en daarbij de ander in zijn waarde laten
- we kinderen moeten leren dat ze kritiek op eigen werk en handelen kunnen verdragen en verwerken
Onze onderwijskundige visie
Het onderwijs op onze school is zodanig ingericht dat:
- er een ononderbroken leerstoflijn is
- we uitgaande van het leerstofjaarklassensysteem rekening houden met de individuele verschillen tussen kinderen. Dat houdt enerzijds in, dat kinderen die meer kunnen dat ook mogen en dit ook zelf leren uitbuiten. Anderzijds betekent dat, dat kinderen die problemen ervaren extra steun en begeleiding krijgen.
- er op school niet al te zeer nagejaagd wordt wat in de grote maatschap¬pij verwacht wordt, zodat kinderen niet alleen worden afgerekend op hun resultaten, maar ook op hun inzet, mogelijkheden en sociale vaardigheden.
- we werken met moderne lesmaterialen en methoden.
- we het onderwijs zo aanbieden, dat een zo passend mogelijk niveau wordt bereikt voor het volgen van voortgezet onderwijs.
- de kinderen hun persoonlijke mogelijkheden kunnen ontplooien.
- we kinderen zelfstandigheid leren, waarbij een steeds groter beroep wordt gedaan op verantwoordelijk zijn voor eigen resultaten.
- we de mogelijkheden van adaptieve werkwijzen benutten
- we kinderen gelegenheid geven om zich op velerlei gebied te kunnen informeren (bibliotheek, documentatiecentrum, internet)
- leerlingen in overzichtelijke leersituaties moeten kunnen experimenteren
- leerlingen daar waar mogelijk uitgedaagd moeten worden om te leren en te verkennen
- de leerlingen in hun ontwikkeling goed worden gevolgd, zodat tijdig onderkend wordt of er stagnaties zijn. Er wordt dan gekeken of remediërende hulp nodig is.
De school is al 2 jaar lang bezig met een taalverbetertraject.
De reden dat wij aan dit taalverbetertraject hebben meegedaan, was een vraag vanuit het management. Het gaf ons de mogelijkheid om gezamenlijk het onderwijs in taal en lezen op alle acht scholen van de stichting Prisma te verbeteren. Op dat moment waren de resultaten van onze school zeker niet ondermaats, maar we zagen wel mogelijkheden om ook op onze school verbeteringen aan te brengen.
De eerste stap in het traject betrof het invullen van vragenlijsten per jaargroep om op die manier de huidige stand van zaken goed in beeld te brengen. Met behulp van de daaruit gekomen gegevens is een projectplan “Kwaliteitsimpuls Lezen” geschreven. Op basis van de ingediende plannen zijn scholen gekozen om aan het taalverbetertraject mee te doen. Onze stichting is daarvoor mede uitgekozenKet meerjarenplan dat we gemaakt hebben bestond uit de volgende veranderonderwerpen:
- Verbetering fonemisch bewustzijn
- Verbetering instructie technisch leesonderwijs
- Het creëren van een doorgaande lijn leespromotie en beleving
- Het creeren van een goede doorgaande lijn m.b.t. begrijpend lezen.(we wilden de score op de cito-eindtoets verhogen)
- Het creeren van een goede doorgaandelijn van woordenschatonderwijs
Per schooljaar hebben we twee bijeenkomsten met de PO-raad gehad. Doel was om het plan zo goed mogelijk vorm te geven met een zo goed mogelijke opbrengst.
Tijdens het schooljaar is er met behulp van leerteams scholing gegeven aan leerkrachten m.b.t. de veranderonderwerpen van dat jaar. Tevens zijn deze leerteams gebruikt als intervisiebijeenkomst voor de leerkrachten van alle Prismascholen. Deze zijn per bouwjaar geformeerd.
De resultaten zijn zichtbaar gemaakt in het projectplan dat is bijgevoegd.
Basisschool Bisschop Ernst is al twee jaar bezig met het verbeteren van hun leesonderwijs. Zij doen dit in samenwerking met een aantal andere scholen. Zij hebben vooral aandacht besteed aan het verbeteren van het fonemisch bewustzijn en de instructie m.b.t. technisch leesonderwijs. Ook hebben ze een doorgaande lijn gecreëerd voor leespromotie/beleving, begrijpend lezen en woordenschat.
| Bijlage | Grootte |
|---|---|
| Planleesstimulering BE 2009-2011.pdf | 196.85 KB |