Openbare daltonbasisschool De Edelsteen
Lokatie
De Edelsteen is een Daltonschool, dat wil zeggen een school voor, door en van de kinderen, waarin vrijheid, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking tussen alle leerlingen centraal staat en waar we ervan uitgaan dat ieder mens, ieder kind uniek is en zich dus op eigen wijze en in eigen tempo ontwikkelt.Ons schoolmotto is dan ook: De Edelsteen laat ieder kind stralen.
Vanuit deze visie op onderwijs en de maatschappij vinden we het volgende van groot belang:
- kinderen kunnen onderwijs volgen dat is afgestemd op hun capaciteiten;
- kinderen kunnen (een groot gedeelte van de dag) zelfstandig werken,
- zij kunnen en mogen eigen initiatief tonen;
- de kinderen voelen zich verantwoordelijk voor hun eigen leerproces;
- zij werken met plezier en met een grote mate van betrokkenheid samen: samen spelen, samen werken en samen leren.
De instructie van taal, rekenen en spelling vindt op minimaal 3 verschillende niveaus plaats en de verwerking bevat tenminste 3 verschillende mogelijkheden, zodat er tegemoet wordt gekomen aan de verschillende talenten van kinderen.
Leerkrachten zijn zich terdege bewust van het feit dat er in veel gevallen meer uit leerlingen gehaald kan worden. Daar heeft de studiedag “Taalonderwijs en Opbrengstgericht onderwijs in juni 2009 aan bijgedragen.
De deelname aan de taalpilot heeft, in eerste instantie met name in de onderbouw, geleid tot kwaliteitsverhoging van het taalonderwijs.
Aanleiding voor deelname aan de taalpilot: te lage eindscores Cito toetsen op taal. Met name spelling van niet werkwoorden en begrijpend lezen scoren het slechtst.
De volgende doelen worden nagestreefd:
- Het afronden, implementeren en bewaken van de doorgaande lijn taal (woordenschat, lezen en spelling). Met het oog op continuïteit en de kwaliteit.
- De doelen van het dyslexieprotocol worden gehanteerd: groep 3-Avi 2, groep 4-Avi 5, groep 5-Avi 8, groep 6 t/m 8-Avi 9+. Het dyslexieprotocol is opgenomen in de doorgaande lijn taal.
- De tussendoelen voor het taalonderwijs worden zichtbaar gemaakt en in de verschillende groepen opgehangen.
- Leerkrachten werken opbrengstgericht (Marzano)
- Leerkachten zorgen voor het optimaal benutten van de onderwijstijd (Marzano)
De volgende acties zijn ondernomen om het taal/leesniveau te verbeteren:
Vanaf 2008-2009:
- 2-Jaarlijkse analyses en plannen van aanpak maken n.a.v. de Cito toetsen: het LOVS en de Eindtoets.
- Aanschaf en implementatie van de nieuwe taaltoetsen bij groep 1/2, nieuwe toetsen voor woordenschat, begrijpend lezen en spelling.
- Aanschaf en implementatie nieuwe versie schatkist gr. 1-2.
- Invoering van “Interesse verbredend lezen” (mandjeslezen).
- Aanschaf materialen groep 1-2 en 5 t/m 8 op het gebied van taal: woordenschat
- Beschrijving van de doorgaande lijn taal (spelling, woordenschat, taal, lezen) m.b.v. Onderwijs Adviesdienst.
- Themavergadering: Aanbieding van spelling (kwaliteit van de instructies).
- 2 teamvergaderingen over de analyses van het LOVS en Cito-eindtoets per schooljaar
- Leerkrachten hanteren groepshandelingsplannen n.a.v. de analysen van het LOVS.
- Studiedagen taal gr 1-4 en 1-8.
- Studiedag: Doorgaande lijn taal en opbrengstgericht onderwijs.
- Begeleiding van de directeur t.b.v. het “opbrengst gericht werken” zowel op schoolniveau als bestuursniveau.
De afgelopen 2 jaar:
- Aanschaf nieuwe taalmethode (Taal Actief) met woordenschat.
- Extra lestijd in groep 7 en 8 v.w.b. begrijpend lezen.
- In groep 7 en 8 twee wekelijks een probleemstelling op taalgebied vanuit de oude eindtoetsen van Cito behandeld in de groepen.
- Klassenbezoeken door de directie op het gebied van gedifferentieerde taalinstructie.
De school is bijgestaan door Onderwijsadvies Zoetermeer en Projectbureau Kwaliteit (Martin van der Meer en Agnes Raaf) die hen feedback gaven op de plannen. Ook is er met intervisie gewerkt.
Voor openbare daltonbasisschool De Edelsteen waren te lage eindscores op de Cito toetsen taal de aanleiding voor deelname aan de taalpilot. Zij hebben duidelijke doelen gesteld en werken opbrengstgericht. Zij zorgen dat er voor de leerlingen een gedifferentieerd aanbod is.