Kindcentrum De Ontdekking

In de groepen 3 en 4 waren de leerkrachten niet meer tevreden over de methode (Leeslijn) die we hanteren. Bovendien waren er tegenvallende resultaten. De taal-leespilot is ingezet om de methodiek aan te passen aan de populatie van de school. Dit gezien vanuit het leernetwerk. Er is in 2009/2010 gestart in de groepen 3, nu vindt er uitbreiding plaats in de groepen 4. De methode in groep 3 is verrijkt met elementen uit de methode: zo leren kinderen lezen en spellen (methode drs. J. Schraven). In groep 4 is er toen ook deels mee gewerkt (spellingregels).
De bedoeling is dat de taalleespilot helemaal doorgevoerd gaat worden in de volgende groepen. Dit schooljaar is de manier van aanbieding voortgezet in groep 4.
 
Naast deelname aan taalleespilot is de school in het schooljaar 2008-2009 is het protocol leesproblemen en dyslexie ingevoerd. Vorig schooljaar is geconcludeerd dat het dyslexiebeleid van de school staat.
De resultaten van de goede invoering van het beleid en protocol zijn:
• Duidelijke afspraken op alle niveaus
• Eerder signaleren van leesproblemen
• Adequaat kunnen handelen
• Begeleiden van kinderen op de juiste manier
• Doorgaande lijn
 
 
De school heeft een schakelklas. Deze klas is bestemd voor kinderen van groep 1 / 2 die een taalachterstand hebben.
De kinderen moeten een half jaar onderwijs gehad hebben voordat ze in de schakelklas mogen komen. De kinderen mogen minimaal een jaar in de schakelklas zitten.

We werken in de schakelklas met basisontwikkeling. Een thema staat centraal waar we 6 weken aan werken. Alle ontwikkelingsactiviteiten in de verschillende hoeken zijn allemaal in het teken van het thema.
Er is een woordenlijstgemaakt met woorden die we tijdens het thema aanbieden. Die woorden komen ook weer terug in de verschillende hoeken. In de hele onderbouw werken we met dezelfde woorden. Omdat in de schakelklas met een klein groepje gewerkt wordt, krijgen de kinderen veel meer aandacht en begeleiding tijdens het hoeken werk. ( Een kind moet een nieuw woord 7 keer gebruikt, gehoord, er mee gewerkt hebben om het te onthouden.) Er wordt ook met veel echte materialen en fotomaterialen gewerkt. Dit om woorden visueel te maken.
Er gaat regelmatig een mapje (een soort portfolio ) mee naar huis met een woordenlijst, foto’s, een kopie van het prentenboek dat centraal staat, liedjes en versjes van het thema en werkjes van de kinderen. De kinderen kunnen dan met hun ouders over de werkjes enz. praten en ouders kunnen zien waar we op dat moment aan werken.
De leerkracht van deze klas vindt het erg leuk om in de schakelklas te werken. De kinderen zijn enthousiast om naar de schakelklas te komen en ik merk dat kinderen snel vorderingen maken in hun woordenschat uitbreiding.