Giralis

Kinderen laten reflecteren op hoe zij taalverschijnselen zoals nieuwe woordbetekenissen leren en onthouden. Hoe benoemen kinderen zelf deze leer- en geheugenstrategieën?

Aan de hand van de fundamentele doelen (uit het rapport: ‘over de drempels met rekenen’) en de concrete uitwerking daarvan in de minimumdoelen van het SLO leren leerkrachten bovenbouw, voor de leerlin